2025年12月26日下午，“卓师讲堂”系列讲座第四期于91毛巾哥
举办，北京市西城区教育研修学院的盛志武老师以《中学语文教学的内容与路径举隅》为题，为大家带来了一场兼具理论深度与实践价值的讲座。本次讲座由李小龙老师主持，崔振鹏老师参加讲座。
在讲座正式开始之前，李小龙老师简要地介绍了盛志武老师在中学语文教学、教材研究等领域的深厚积淀，并代表91毛巾哥
为盛老师颁发了校外导师聘书。
讲座伊始，盛志武老师以《〈论语〉十二章》的两种差异化教学设计为引，对比“直接讲授”与“引导思考”的教学效果差异，点明了“被告知”与“想明白”的核心区别。之后，盛老师将中学语文教学核心拆解为“教什么”与“怎么教”两大板块，结合教材篇目与课程标准展开了系统的阐释。在“教什么”层面，盛老师提炼出想法（人文价值或特殊价值）、读法（一般规律）、思维（思维水平）、语言（言语经验）四大维度，强调语文教学的本质是“用课文教学生”，其关键在于挖掘文本独特价值、传递阅读核心规律、提升学生思维水平与积累言语经验。在讲述过程中，盛老师结合《促织》与《变形记》的对比、《祝福》的文本解读、教材单元的编排逻辑等内容，对上述观点加以阐发。在“怎么教”层面，盛老师提出了“建构探究性学习任务与活动”的核心思路，强调让学生在自发探索中完成学习，指出中学语文教师应注重教授学习的一般规律。
在提问环节，两位同学分别就“教师与学生两种不同视角研读教材的差异”“如何让学生快速写出‘肺腑之言’”提问。盛志武老师分别结合教学实际案例作了解答。
在活动的最后，李小龙老师作总结发言，指出写作能力培养需连接“想”“说”“写”三个环节，并结合教材编写经验，分享了对“大单元教学”的看法，强调了语文教学应兼顾知识传递的丰富性与严谨性。活动最后，到场师生与盛志武老师合影留念。本次讲座在热烈氛围中圆满结束。
（李佳康供稿 杨博然摄影）
